2022-2023 eğitim öğretim yılına hazırlık için okul yöneticileri ile yapılan toplantıların birincisi İstanbul’da gerçekleştirildi. Ulusal Eğitim Bakanı Mahmut Özer, ikinci toplantıda Ankara’da misyon yapan okul yöneticileri ile bir ortaya geldi.
Konuşmasında Ulusal Eğitim Bakanlığının okullar kapandıktan bir hafta sonra toplantılar yaparak yeni eğitim öğretim yılı hazırlık sürecini yönetmeye başladığının altını çizen Bakan Mahmut Özer, Ankara’ya yapılan eğitim yatırımı ölçüsünün yaklaşık 6 milyar liraya ulaştığını söyledi.
Eğitim ortamlarının niteliğini artırmaya yönelik dayanakların artarak devam edeceğini belirten Özer şunları kaydetti:
“2022-2023 eğitim öğretim yılı hazırlıkları için paklık, kırtasiye, küçük tamiratlar ve okulların donatım eksiklerinin giderilmesi için 700 milyon liralık yatırımı Ankara’daki tüm okullarımıza göndermek üzere bugün itibariyle start vermiş bulunuyoruz.
Temizlik elemanlarıyla ilgili süreçleri de yakinen takip ediyoruz. O hususta da yeni bir açılımımız olacak. Eğitim öğretim başlamadan evvel, inşallah, okullarımızın o gereksinimini giderecek müjdeli haberleri paylaşacağız. Ben şuna inanıyorum arkadaşlar: Sizlerle el ele verdiğimiz vakit kaynakları adil ve verimli bir biçimde kullandıktan sonra eğitim sisteminde çözemeyeceğimiz hiç sorun yok. Kâfi ki açık, dürüst olalım ve şeffaf olalım. Ben bunu gördüm. Ulusal Eğitim Bakanlığının tertip kabiliyeti inanılmaz yüksek. Kâfi ki Bakanlık gerçek şeylere odaklansın. Odaklandığı vakit alanda Bakanlığın öngördüğünün çok daha ötesinde hoş şeyler başarıyorlar. Sahiden bunu görmekten büyük memnunluk duyuyorum. Yani sizlerle el birliği yapacağız. Okullarımızın, siz pahalı yöneticilerimizin imkanlarını düzgünleştirme, daha yeterli ortamlarda çalışmanızla ilgili süreçleri daima güzelleştirmeyle ilgili her türlü dayanağı vereceğiz. Okul iklimini güçlendireceğiz. Akran zorbalığının olmadığı, öğrenmenin hoş ortamlarda gerçekleştiği, kimsenin telaş duymadığı okul iklimini tesis etmek, onu güçlendirmek daha güzel noktaya taşımak için el birliği yapacağız ve ana odağımız bu olacak.
Öğretmenlerimizle ilgili bunları yaparken yöneticilerle ilgili bir akademi kurduk İstanbul’da. Yönetici akademisi’nde tüm okul yöneticilerimizi İstanbul’da konuk edeceğiz. Fen lisesi yöneticileriyle başladık. Birinci seminerde kültür, tarih ve medeniyet şuuru konusunu ele aldık.
Ankara’nın 2022-2023 eğitim öğretim yılının hazırlıklarına ait bütçesinin 700 milyon lirayla sonlu kalmayacağını belirten Özer, vilayet ve ilçe ulusal eğitim müdürlerinin gereksinimlere ait süreci koordine edeceğini lisana getirdi.
Bir toplumun öğretmeni kadar güçlü olduğunu tabir eden Özer, onun için öğretmenlerin daima gelişmesi gerektiğini belirtti.
Özer, “Okula sirayet etmeyen hiçbir eğitim siyasetinin alanda bir karşılığı yok. İşte kütüphane, okullara sirayet etti mi? Etti. Etraf dostu okul, öğretmen eğitimleri, yardımcı kaynak… Sizlerle birlikte bu süreçleri yönettiğimiz vakit, sizler bu süreçleri, siyasetleri sahiplendiğiniz vakit eğitim sisteminiz çok daha güzel noktalara gidecek.” dedi.
Başörtüsü, kılık kıyafetle ilgili maniler, katsayı üzere uygulamalarla vatandaşın eğitime erişiminin engellenmek istendiğini belirten Bakan Özer, bu uygulamalar sonucu öğrencilerin din öğretimi yapan ve mesleksel eğitim veren iki okul cinsinden uzaklaştığını, uzun vadede bu okul çeşitlerinin başarısızlığa mahkum edildiğini söyledi.
Eğitime erişim yoksa kültürel iktidarla, hegemonyayla ilgili bir şey söylenemeyeceğini, Türkiye’de okullaşma oranlarının artışı ve eğitimde kitleselleşmenin 70 yıl gecikmeyle sağlandığını lisana getiren Bakan Özer, “Vesayet odakları halkın çocuklarının eğitime erişimini ve bu kültürel iktidar ve hegemonyada hisse sahibi olmalarını hiçbir vakit istemedi. 70 yıllık gecikme aslında art planda, toplumsal mühendislikler ile vesayet odaklarının büsbütün kültürel iktidarla ilgili ortak kabul etmeyen, vatandaşı bu süreçlere dahil etmeyen üstenci bir bakışının sonucudur.” dedi.
Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın 20 yıllık süreçte eğitime erişim ve kitleselleşmeyi artırma takviyesiyle yalnızca beşeri sermayenin niteliğini artırmakla kalmayıp tıpkı vakitte bu ülkenin çocuklarının kültürel iktidarda kelam sahibi olmasının da yolunun açıldığını lisana getiren Özer, “Biz eğitimde kitleselleşmeyi sağlayarak çocuklarımıza nitelikli eğitim vermeye başladıktan sonra artık kültürel açılımlarla, kültürel okuryazarlıkla vatandaşımızın çocuklarının bu süreçlere dahil olması için de çok kıymetli projeleri, inşallah, önümüzdeki günlerde hayata geçireceğiz.” dedi.
Türkiye’de eğitimdeki kitleselleşmenin, okullaşma oranlarının yükselmesinin kaliteye karşın olmadığını belirten Özer, şunları kaydetti:
“Bazı kesitlerin söylediği üzere kitleselleşmenin kaliteye düşman olduğuyla ilgili telaffuzun alanda hiçbir gerçekliği olmadığını, biz Ulusal Eğitim Bakanlığının bilgilerinden biliyoruz. Türkiye iki şeyi başarmıştır bu süreçte. Bir: Eğitiminde kitleselleşmeyi sağlarken, yani eğitime katılan öğrenci sayısını artırırken birebir vakitte eğitimin çıktılarında memleketler arası göstergelerdeki muvaffakiyetini da arttıran ender ülkelerden biri olmuştur. Tıpkı vakitte öğretmen başına düşen öğrenci sayısını da azaltabilen ender ülke olmuştur Türkiye. 2000’li yıllarda eğitim sistemimizde 500 bin civarında öğretmenimiz varken şu anda 1.2 milyon öğretmenimiz eğitim sisteminde vazife almakta. Yani eğitim sistemindeki öğretmenlerimizin yüzde 75’i son 19 yılda atanmıştır. Burada bayanlarımız için müspet ayrımcılık olmuştur. 2000’li yıllarda 500 bin öğretmenin yüzde 40’ı bayanken bugün 1.2 milyon öğretmenin yüzde 60’ı bayandır. Son 20 yılda bilhassa kız çocuklarının okullaşma oranlarındaki atılan büyük adımların istihdama da yansımasıdır birebir vakitte. 2000’li yıllarda öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 40’lar düzeyinde. Eğitim sistemi bu kadar büyümüş olmasına karşın şu anda geldiğimiz noktalarda öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 20’nin altına inmiştir.”
Türkiye’nin eğitim sisteminin muvaffakiyet odaklı büyüdüğünün altını çizen Özer, milletlerarası PISA ve TIMSS araştırmalarının bunu açık bir formda ortaya koyduğunu tabir etti.
Özer, Türkiye’nin hem PISA’da hem de TIMSS araştırmasında her döngüde bir evvelkine nazaran puanlarını artırdığını bunun yanında alt yeterlik düzeyindeki öğrenci sayısını azaltıp onları üst yeterlik düzeylerine çıkardığını söz etti.
Başarıların düz yolların sonunda gelmediğini, Türkiye’nin 10 yıl boyunca katsayı uygulamasını kaldırmak için uğraştığını hatırlatan Özer, “1999’da uygulanan katsayı uygulaması fakat 2012 yılında kaldırılabildi ve büyük çabalarla kaldırılabildi. Uygulamanın iş gücü piyasasına ne kadar maliyet ödediğinin hesabını kim verecek?” dedi.
